Sélections, du système éducatif au marché du travail, Cereq

Les enjeux des 26e journées du longitudinal (JDL ) étaient d’examiner les formes de la sélection, ainsi que leurs évolutions et leurs articulations, d’interroger l’expérience de celles et de ceux qui sont sélectionnés et de celles et de ceux qui sélectionnent et de distinguer les ressemblances et les dissemblances entre les deux univers scolaire et professionnel.

Lire la suite

Quand l’offre de formation de l’Éducation nationale s’adapte aux besoins des territoires

La question de l’adaptation locale des diplômes aux besoins en compétences des entreprises est au cœur des préoccupations des pouvoirs publics. Il existe du côté du ministère de l’Éducation nationale deux formes spécifiques d’adaptation locale de l’offre de formation : les formations complémentaires d’initiatives locales (FCIL) et, plus récemment, la «coloration» des diplômes , selon les termes des acteurs territoriaux du système éducatif. Une étude du Céreq apporte un éclairage sur ces deux modalités, encore peu développées et trop souvent méconnues du grand public.

Lire la suite

Diagoriente

Diagoriente est un dispositif pédagogique qui repose sur une application numérique visant à accompagner les jeunes dans la construction de leur orientation professionnelle. La solution propose une guidance dans l’exploration de ses expériences, l’analyse de ses compétences transversales et l’identification d’intérêts professionnels pour se dessiner un avenir et choisir sa voie.

Lire la suite

Les inégalités sur le marché du travail (CEET)

Le Centre d’études de l’emploi et du travail (CEET) vient de publier le numéro 161 de Connaissance de l’emploi. À partir des résultats de l’Enquête Emploi 2018 et d’une méthodologie originale, ce numéro de Connaissance de l’emploi étudie la différenciation par genre des situations sur le marché du travail en France.

Lire la suite

Que deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ? (CEREQ)

logo-cereqLes lycéens des quartiers prioritaires font face à des difficultés spécifiques pour décrocher le bac et poursuivre des études supérieures. Au-delà des effets liés à leurs appartenances sociales, le fait de résider en quartier prioritaire a-t-il un impact propre sur leur parcours post-bac et leur insertion professionnelle ? Une collaboration entre le Céreq et l’Agence nationale de la cohésion des territoires permet d’éclairer les trajectoires de formation et d’emploi des jeunes qui, sortis en 2013 du système éducatif, résidaient en quartier prioritaire au moment du bac. Lire la suite

Procédures d’orientation au collège et au lycée : entretien avec Bernard Desclaux

logo-tonavenir-quadri-e1578042448829Dans l’ouvrage qu’il vient de publier aux Editions L’Harmattan, Bernard Desclaux annonce d’emblée la couleur : il s’agit bel et bien de mettre en examen les procédures d’orientation au collège et au lycée. Lire la suite

Vers une « universitarisation » de la formation initiale en travail social en France ?

logo_cnamLes assistant.e.s de service social français.e.s occupent à l’heure actuelle une position socioprofessionnelle intermédiaire. Ils et elles assurent des missions de service public, exerçant en majorité dans la fonction publique. Or, leur formation a été, dès le début du XXe siècle, déléguée à des écoles associatives ou privées, certes d’intérêt public, mais à la frontière entre formation professionnelle pour adultes et formation initiale postbac. Lire la suite

Salomé Berlioux : « Faire des territoires ruraux une priorité collective »

village-campagne_4761174Déjà frappés par l’inégalité depuis de nombreuses années, les territoires ruraux et les petites villes éloignées des métropoles ne doivent pas être négligés dans la reconstruction du monde de demain. D’abord parce que ces zones abritent de nombreux jeunes « oubliés » que l’association Chemins d’avenirs encourage à réussir. Lire la suite

Orientation, Yves Dutercq

logo-cnescoConférence de comparaisons internationales sur l’éducation à l’orientation du Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) en partenariat avec le Conseil économique, social et environnemental (Cese), France Stratégie et le Centre international d’études pédagogiques (CIEP) (8 et 9 novembre 2018). Lire la suite

Comment les lycées professionnels reproduisent les stéréotypes de genre

1280px-les_inrockuptibles_logo_2010.svg_Dirigés vers des métiers différents, filles et garçons ne se croisent quasiment pas en bac pro. C’est le cas au lycée des métiers Armand Guillaumin d’Orly (Val-de-Marne), dont la filière de soin à la personne est presque exclusivement féminine. Lire la suite

Rapport de la mission orientation et égalité des chances dans la France des zones rurales et des petites villes

arton1629Salomé Berlioux, présidente de l’association Chemins d’avenirs, a remis les conclusions de son rapport visant à restaurer la promesse républicaine sur l’ensemble du territoire à Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, le jeudi 5 mars 2020. Lire la suite